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認知訓練

認知是人最基本的心理過程,就是對作用與人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程,簡單的講,就是信息加工的過程。

認知訓練

認知領域的特點

? 認知領域側重于理解;

? 語言領域強調在理解的基礎上進行表達;

? 在制定聽覺、語言教學目標時, 要以聽障兒童的認知水平和能力為基礎。

認知訓練內容包含:分類、配對、顏色、數學概念、質感、順序概念、推理等等。

一、認知–分類

把相同的或具有某一共同特征/屬性的東西歸并在一起

按物品的用途分類

a、按物品的名稱分類

b、按物體的外部特征分類(如顏色、形狀、質感等)

c、按物體量的差異分類(如長短、大小、高矮、輕重)

d、按物體的類別分類

e、按物體的用途分類

f、按物體材料的性質分類(如不同質地、原材料)

g、按物體間的聯系分類

h、按數量分類

二、認知–配對

a、動物-愛吃的食物? ? b、動物-居住地  c、花朵-季節? ? d、職業-用品(醫生和聽診器)? ? e、職業-地點(醫生和醫院)  f、時間-相關事件(夜晚和睡覺)

三、認知–顏色

v 顏色喜好:紅、黃、綠、橙、藍

v 正確辨別:正確辨別各種基本色 混合色 色度不同的同色系顏色;

v 正確命名:年齡越小,顏色命名的正確率越低。

四、認知–數學概念

a、數概念—唱數、點數、數代表的意義、數字的順序、數的合成與分解

b、幾何形狀/體—平面圖形、幾何體

c、量的概念—大小、長短、高矮、寬窄、重量、容積

d、空間—上下、前后、左右

e、時間

五、認知–質感

粘粘的、軟軟的、硬硬的、粗粗的、尖尖的等。

認知-質感

六、認知–順序概念

順序概念存在于日常中的數字、事件(穿衣服、洗澡等)、指令、故事等。

a、按規律排序? ? b、事件/故事圖卡的排序? ?  c、量的差異排序(長短)

七、認知–比較與對照

同一性與差異性 關聯性(相關聯)

◆能在4樣物品中指認其中3個相同的(2.5-3歲)

◆從3個相同1個不同中指出哪一個不一樣(2.5-3歲)

◆哪個不同?為什么?(2.5-3歲)

◆經聽覺描述作選擇(1及2)—(2.5-3歲)

◆以實物列出哪個不一樣?為什么?(4歲)

◆能依尺寸、味道來做比較(4歲)

◆經聽覺描述作選擇(3及4)—(4歲)

◆說出圖片中哪些相似(5歲)

八、認知–推理

我們希望孩子能夠綜合上下文未呈現的信息和已有的認知經驗,經合理的思考而做出反應;根據對現有狀況的理解和評估,能夠合理的預測或估計未來將要發生什么。

a、局部與整體的推理(如看到斑馬皮毛-推出斑馬)

局部與推理

b、簡單的情緒推理/原因推理

簡單的情緒推理

c、較復雜的情緒推理/多種可能性的推理

九、其他

辨識實物、相反、相似、同義詞、雙關語、簡單的笑話、謎語等。

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