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聾兒聽力語言康復訓練過程

0~3歲是兒童大腦發育最快的時期,也是學習語言最關鍵的時期,這一普遍規律對聽力障礙兒童也不例外。聽力障礙兒童早期干預是指對新生兒3個月明確診斷,6個月采取干預措施,做到早發現、診斷,早驗配助聽器或植入人工耳蝸,并及早進行康復教育。如果在3歲以前發生聽力障礙,不及時采取干預措施,將嚴重影響兒童的聽覺、言語發育及學習能力的發展。

聾兒語言康復訓練
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?聾兒語言康復訓練

聾兒聽力語言康復的主要內容是:聽覺訓練、發音訓練、語言訓練。由于聾兒和聽力正常兒童形成發展語言的條件是相同的,不同的是正常兒童可以通過自然途徑學習語言,而聾兒只有通過特殊的訓練才能形成完整的語言。要改變聾兒因聽力障礙帶來的語言障礙,就要對聾兒進行聽覺訓練、發音訓練、語言訓練,三者相輔相成,缺一不可,這是聾兒康復的特點。

聾兒通過這三項基本訓練,學會聆聽,辨別周圍的聲音,辨別語音;學會發音的方法和技巧,發出響亮清晰的語音,學會理解語言,并用語言表達。

影響聾兒聽覺和語言的發展的三個重要因素

一、耳聾發生的時間

耳聾發生的年齡越小,對語言的形成影響越大;

二、耳聾的程度

聽力損失的程度越重,語言障礙越突出;

三、語言環境

康復教育、康復方法都會影響聾兒語言的形成和發展。

聾兒的耳聾時間與耳聾程度已成為不可改變的事實。因此語言康復訓練,成為聾兒聽力干預后走向主流社會的關鍵。聾兒聽力語言康復十分必要,并且需要家庭與康復機構共同參與,康復機構要擔當起培訓家長的任務,讓家長學會對聾兒特殊教育的方法,家長回家對聾兒進行訓練,然后定期共同制定計劃進行訓練。

易聲兒童聽覺語言康復中心,主要面向有聽力障礙的兒童開展聽覺語言康復“一對一”個性化訓練課程。開設“聽覺口語法(AVT)”,“言語矯治”及“聽覺言語個別訓練課程”等專業康復訓練課程,課程內容涉及聽覺、語言、言語、認知、溝通五大領域,為聽障兒童全面康復,融入主流社會打下堅實的基礎。

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